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第24（3）问要求考生从相对运动的角度思考雨滴下落过程中受到的空气阻力，第21（5）问要求考生根据不同的抛出速度，建立不同运动范围下的力场模型，并相应建立抛出物体不同的运动模型，试题达到“科学思维”核心素养中“模型建构”的“水平三”要求：能在熟悉的问题情境中根据需要选用恰当的模型解决简单的物理问题。

哪些高考失利的学生适合复读？，适合复读的五类考生：，高考培优是面向北京高考复读生的一所全日制复读机构，由原北大附校长牵头，携手北京人大附，北大附，清华附等重点高中，十余年培优沉淀，打造出属于自己的高考专家团队，造就北达高端培优品牌，学生入学前需提供的学校高考成绩单以及年级排名，考生也需要选拔考试入学。

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高考复读的形成机理剖析，事物存在即有一定的合理性，高考复读的存在，同样有其相应的合理性，这不仅是当今时代的产物，也是历史的延续，但是在新高考推出之后，高考复读的风险明显增加，高考复读生的比例依然居高不下，这种现象值得我们进行深思，高考复读现象的存在，究竟具有哪些深层次的原因？笔者认为，主要有如下几方面的因素。

高考复读的路越来越窄，为何还有这么多人前赴后继？，教育评价改革有助于高考复读降温，一是党和政府要树立科学的评价导向，考生是否选择复读，这属于考生的考试自由，二是家庭和学生要有理性的选择，否则，没有办学特色的普通地方本专科院校，就很难受就业市场的欢迎，也就不可避免会造成许多学生即便考取这类院校，也要退学重新选择复读。

能长时间坐得住已经意味着成功的一半，检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的步，5小时），两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率，第2阶段：行动，学习不能空想，如果手在休息，只用眼睛，就像用没有穿线的针缝衣服一样，在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

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